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皖北文化教育研究论文
知网调查重大家学校毕业论文调查重优先系统是知网论文调查重系统，只有网络检索作为定稿的第一选择使用。其他系统只有参考作用。1皖北文化和教育意义皖北文化包括丰富的思想和政治教育资源，如红色文化、廉洁政治文化。推动皖北文化资源融入皖北大学大学生思想政治教育的全过程，有利于弘扬中华优秀传统文化，加强爱国主义理想信念教育。皖北文化具有重要的开发价值，加强对皖北文化及其所包含的思想政治教育精神内涵的研究，有利于皖北文化知识的普及、宣传，扩大皖北文化的影响力，传播皖北文化的正能，对皖北大学生的皖北文化、民族文化的共鸣感，热爱大学生皖北，建设皖北的家庭心情和社会责任感确立正确的职业价值观和人生理想。
皖北文化研究成果进入教材，进入教室。在一定程度上使用思想政治理论课和文化素质课的“地球气”，增强教育内容的亲切感和真实感，培养大学生的学习兴趣，提高自主学习能力。同时，皖北文化元素融入校园景观建设，皖北文化主题有利于进入校园文化活动，加强校园文化基础，促进广大教职员和学生的文化交流，形成文化育人的氛围，形成皖北大学校园文化建设促进大学生全面健康成长、成人、成才。2皖北文化融合教育研究的现状和难题众所周知，皖北高校在从规模追求内涵式发展的过程中，逐渐认识到地方文化的研究、开发的重要性。
“2003年，安徽省社会科学联合提出厚重的安徽品牌，与省内高中、地方政府联合计划组织开展对安徽的三大文化圈，即提出皖江地区历史文化、淮河流域历史文化和徽州文化的研究，提高安徽历史文化的影响力加快安徽科学发展，提供勃兴服务。皖北大学积极响应文化强省和服务皖北勃兴的号召，努力查清情况，抓住机遇，立足服务区经济发展学校运营的定位，积极发挥大学研究和传统文化传承的功能，模仿文化育人的新道路我正在努力寻找。建立
个研究机构，推进皖北文化研究。近十年来，皖北大学集中了人文社会科的研究方向，选择了地方文化资源，在目的地开展地方文化研究，设立了校内文化研究机构。在安徽省教育厅和财政厅的指导和经费支持下，部分文化研究机构通过培训升格为安徽大学人文社会科学重点研究基地或共同创新中心。
这些研究基地（中心）的建设和发展为大力开展皖北文化研究奠定了基础。加快转化，将皖北文化研究成果融入教室、教材和校园文化活动。近十年来，安徽文献整理与研究中心、皖北文化研究中心、大学文化研究中心、亲文化研究中心和淮河文化研究中心在各自的研究方向上都取得了丰富的研究成果，重视成果的运用与普及。
淮北师范大学安徽文献整理与研究中心培养省级重点学科—古典文献学、硕士课程，招收中国古典文献学硕士课程。阜阳师范学院皖北文化研究中心和皖北文化合作创新中心成立淮河文化馆。
“宿州学院大学文化研究中心”致力于以孟二冬精神为中心的大学精神研究、赛珍珠研究等学术研究活动，为校园文化建设做出贡献。凭借赛珍珠研究所、孟二冬和中华传统文化研究所的研究成果，在文学和媒体学院开设了“赛珍珠特定主题研究”、“孟二冬精神和传统文化”的选修课。微州师专亲文化研究中心积极开发了《微州民俗剪纸》、《民乐与地方戏曲》等独具特色的文化教育系列。
二面向全校师生开设文化大礼堂、文化沙龙等，为说明州的历史和人文、传播思想、交流文化建立平台。第三，组织了一支仅存文化教育教材的编纂团队，开发了学校的教材，先后出版发行了《寥文化概论》、《曹丕集校注》、《逞才任情的乐章——曹操父子与建安文学》、《魏晋文学论》、《蒙城方言研究》等教材。蚌埠学院淮河文化研究中心面向全校开设《淮河文化概论》等以传播淮河文化为主题的选修课，设立淮河文化兴趣小组，从经济、历史、音乐、艺术等方面推广淮河文化，培养大学生自主学习淮河文化的兴趣在。
皖北文化融入大学生的思想和政治教育的难题。皖北各大学在开展皖北文化研究的同时，深入挖掘皖北文化教育资源，开发学校的本教材，开设皖北文化教育系列课程，积极营造充满地方文化色彩和时代气息的校园文化氛围，开拓皖北文化教育阵地，建立皖北文化教育阵地，加强北文化学术交流，通过多种形式，大力宣传和发扬皖北文。化的重要意义，增进大学生对皖北文化的理解和认同。皖北大学的服务伴随着皖北经济转型和自身文化建设的需要，可以说皖北文化融入了皖北高校大学生的思想和政治教育，取得了一定的效果。然而，文化问题的多元复杂性和多样性结构及其所包含的价值观的可持续性，为融入文化大学生思想和政治教育提出了一系列必须面对的课题。皖北文化农耕文化性质如何转化为现代文明资源？路线资源？怎么转化？皖北文化研究以学术文化形式出现吗？还是以社会文化形式出现？两者的关系怎么样？如何处理异乡学生与皖北文化教育的关系？他们的心理和愿望怎么样？这样的地域文化推进实践违反了文化平等的观念吗？这样的深层问题是课程开发者不能忽视的理论和实践课题。当然，在这些方面，皖北大学面临的不是区域性，而是普遍存在的一系列难题。因此，皖北文化融入大学生的思想和政治教育形式，策略研究不仅是理论问题，也是实践命题。
3皖北文化融合教育研究对策和措施习近平的《五四讲话》后，教育部袁贵仁部长向全国教育系统提出了“坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育”的要求。并且，关于如何执行明确了具体的措施。编纂普及读物，分阶段有序推进中华优秀传统文化教育。“推进教育方法的改革和革新，指导各科教师在教授知识和培养能力的同时，将积极的感情和正确的价值观自然融入课堂的整个过程。”事实上，任何时代，任何国家的教育都通过注入和提倡一定的思想来实现自己的培养目标，自己做教育的目的。
教育的目的和培养目标在一定程度上决定了教育内容和教育形式。面对当前多元价值观的融合对决，以“社会主义核心价值观”教育为内容的思想政治教育为现代大学生思想和政治教育的“软着陆”提出了新的要求。3.1加强文化教育工作者的教育理念，确立目标定位文化。
个“周易&萼8226；喷卦”提出“观天文、观时、观人文、成天下”，文化本质是“文化人”。文化和教育分不开。党的18大报告指出，文化是民族的血流，是人民精神的故乡。将
皖北文化融入皖北高校大学生思想政治教育，不仅是对文化育人理念的有力实践，也是皖北高校发挥文化育人作用的重要选择，是大学、教师全体、学生、家庭、大众媒体、社会关联组织与文化育人的意义和需要深入理解角色，在目标上达成共识，即需要培养什么。什么样的人回答正确？
